3.14. ПРИОБРЕТЕННЫЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ
Жизнедеятельность организма в
постоянно меняющейся внешней среде включает в качестве важнейшего фактора
широкий спектр индивидуальных поведенческих адаптации. Генетически
детерминированные формы поведения, отражающие накопленный в генофонде видовый
опыт предшествующих поколений, оказываются недостаточными, чтобы обеспечить
активное существование особи в вероятностно изменчивой среде. Чем меньше
выражен диапазон колебаний факторов среды, тем в большей степени поведение
животного может опираться на опыт предшествующих поколений, «записанный» в его
генотипе. И наоборот, чем больше изменчивость окружающей действительности, тем
меньше прагматическая ценность видового опыта, тем в большей мере возрастает
необходимость в приобретении собственного, индивидуального опыта.
Индивидуальный опыт приобретается
различными путями, в основе которых лежит общая способность живых организмов к
научению, что возможно благодаря важнейшему свойству организма сохранять на
какой—то срок элементы научения, т. е. свойств памяти.
Нейробиология научения и памяти —
это единая научная проблема. Под научением понимают процесс, состоящий в
появлении адаптивных изменений индивидуального поведения в результате
приобретения опыта. Этот процесс может быть оценен по результатам поведения,
иными словами, по тем поведенческим актам, которые животные запомнили в
результате научения.